a) El papel del análisis y la
reflexión para la elaboración del documento recepcional.
b) Los saberes de los estudiantes y su
vinculación con la elaboración del documento recepcional.
c) El valor formativo del documento
recepcional.
d) El documento recepcional y su
relación con las habilidades intelectuales señaladas en el perfil de egreso.
CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN
DEL TEMA Y LA SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO PARA ABORDARLO
Principal referente:
El conjunto de conocimientos y
experiencias adquiridos a lo largo de la licenciatura, los conceptos
fundamentales de la educación especial, la vivencia propia en los servicios de
educación especial con los niños o los adolescentes, así como los resultados
del intercambio y la reflexión sobre la práctica que se lleva a cabo en el
espacio del Taller.
Cuestiones para cuya solución o
explicación se requiera articular la información procedente de diferentes
fuentes.
Reflexiones sobre los aspectos
favorables o desfavorables de su desempeño docente, de las condiciones del
ámbito escolar que más les llamaron la atención o de las condiciones reales de
estos servicios en la educación básica.
La revisión encaminada al diseño de
las propuestas didácticas.
Los problemas, los procesos, las
situaciones, los casos y las experiencias objeto del documento recepcional
deben relacionarse con situaciones que se presenten durante el trabajo docente.
Criterios Básicos para la elección
del tema
Líneas Temáticas
1. Procesos de enseñanza y de
aprendizaje en los servicios de educación especial.
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